Активисты музея

ii f,t ;i

.'.

_'ni

f,"

J.
l

!..

;

i:
;.,
i

Pecny6mca,{arecran

;".

MylnlrqlrrarbHoe 6roAx(erHoe yqpe)rqenne AonoJrHHTeJrbHoro o6pa3o Barrnfl
<<{oru AercKoro rBopqecrBD>
MO nrnrzpn

2020

coBera

llgg=t
\'a41"1

yrBepxAaro)

Ey AO (AAT))
6parnaora E.X.
0 r. flpruias J\b 2

.""

i""
l

on onaamerbH a.fl o6qeo6pas oo ameJt bH

iln o6r4ep ot 6u 6 aror4an npozpornJtto
(AKmu 6u cmu My s en- Hactedu e>
HanpaeneHHocmb : mypu cmcKo - te aqpdq ecKun
Vp o eu u np o zp qJvtM bt : cm op m o 6bn:t, 6 as o eafit, y ery 6r eH H bt ti.
Bospacm o6yvanquxct: I0-18 rcm.

L
l

;""

Cporcpeanu3aryuu: 3 zoda (144u, 216u, 216 u)
li

x:
)

t".

';".

;

&
i

i:
i

i
I

Aemop - cocmanumerb:
II6p azunon a Eyptta.fl m Xy 6 audynnaenHa
Iledaeoz dononuumerbHoao o1pasoeauua
MEY trO <,{fTt

f,"

j'
i
i

&
i

ri
.%
I

i".
;?
:i

&
''"
)

c. Arcaft 2020r.

il'
.x

:."

I i".1 "j

r ".'

:%'::jli

: .."..J.,.

:.'

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «Активисты музея - Наследие»
Пояснительная записка.
Воспитание обучающихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из
основополагающих задач развития личности. Выполнению этой задачи способствует программа деятельности школьного краеведческого
музея, который обладает огромным образовательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические
документы.
Актуальность программы определяется возросшим интересом к поисково-собирательской, краеведческой работе, обусловлена
необходимостью в квалифицированных специалистах способных на высокопрофессиональном уровне организовать работу школьного
музея, подготовку экскурсоводов по школьному музею и по своему населенному пункту тем, что в настоящее время многие школы
занимаются краеведческой работой и организацией школьных музеев. Занятия по этой программе помогут детям познакомиться с
основными видами музейной деятельности, спецификой различных музейных профессий, приобщится к поисково-собирательской работе,
изучению и описанию музейных предметов, созданию коллекций музеев, проведению экскурсий.
Направленность программы – туристско-краеведческая.
Содержанием и направленностью данной программы является индивидуальный подход к каждому обучающемуся в изучении краеведения и
элементы туризма. Наряду с краеведами к реализации программы предполагается привлечь учителей, обладающих опытом создания и
руководства школьным музеем, родителей, ветеранов труда и войны.
Новизна программы заключается в совмещение краеведение и туризма; использование местных краеведческих материалов при
изучении истории своей республики, района, аула и школы.
Практическая значимость программы состоит в привитии навыков комплексной работы с разными видами исторических, архивных и
литературных источников, в ориентации обучающихся на профессии историка и экскурсовода.
Педагогическая целесообразность – в углублении и расширении знаний в области музееведения и краеведения, на основе конкретных
фактов из истории родного города, аула, района способствует воспитанию чувства патриотизма, уважению к прошлому.
Связь программы с уже существующими – дополнительная образовательная программа составлена с учётом материала других программ
краеведческой направленности. Она предусматривает тесную связь с курсами: «Краеведение» и «Музееведение», что позволяет расширить
круг знаний и умений обучающихся.
Вид программы – модифицированная.
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Активисты музея – Наследие» предусматривает воспитание учся на традициях дагестанцев, формирование у ребят интересов и навыков работы в кружковом объединении. Для решения воспитательных
2

задач изучает историю создания музеев в Дагестане и в России. Особое внимание уделяется на раскрытие профилей музеев, ведению
поисковой работы, сбору этнографических материалов, составлению экспозиции , выставок, совершению экскурсий. Программа
предусматривает изучение вопросов общемузейной работы: собирательской, экспозиционной, учетно- хранительской. Обучающийся должен
знать историю и теорию музейного дела и приобрести умения и навыки работы с музейными экспонатами и проведению экскурсий по музею.
Подготовки юных экскурсоводов занимает большой объем программы, важно научить кружковца умело использовать знания, хорошо
знать экспозиции школьного музея, подготовить лекции для разновозрастных групп, умения владеть текстом и эмоционально его изложить.
Программа «Активисты музея – Наследия» рассчитана на три года, для школьников возраста 10-18 лет. 1 год обучения рассчитана на
полный учебный год, количество учебных часов 144, из которых на практические часы выделяются ¾
II и III год обучения рассчитана на полный учебный год 216 часов. Практические часы можно проводить в школьном музее и в других
музеях района, города, республики.
Формами обучения яв-ся организация теоретических и практических занятий, деловых игр и т.д.
Цель программы:
- развитие творческих способностей обучающихся средствами туристско-краеведческой работы в процессе изучения родного края;
- воспитание патриотизма, бережного отношения к культурному и историческому прошлому своей малой Родины.
-широкая пропаганда краеведения среди уч-ся
-изучение вопросов музейной работы собирательской, экспозиционной, учетно- хранительской
-изучений истории и теории музейного дела
-приобретение навыков и умений работы с музейными экспонатами
-подготовка юных экскурсоводов
-научить составлению. маршрутов экскурсии, экспозиций , лекции
-научить умению владеть текстом экскурсии
-выработка навыков подбора и сбора краеведческого материала
-воспитание достойных граждан отечества
-воспитание на культуре и традициях дагестанцев
Задачи программы:
Обучающие
- ознакомление обучающихся основам музееведения, вспомогательным историческими дисциплинами, с методами исследования и описания
предметов материальной культуры, с основами экскурсионной и поисковой деятельности;
- изучение основ классификации и систематизации музейных экспонатов;
3

- обучение планированию своей работы, выделению главного, умению систематизировать, составлять алгоритм действий и соблюдать
последовательность в работе.
Развивающие
- формирование практических навыков комплексной работы с разными видами исторических источников; самостоятельных исследований;
коммуникативно-речевых умений;
- использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
- развитие интереса к исследованиям, творческому труду, навыков общения;
- развитие навыков ораторского мастерства.
Воспитывающие
- привитие любви и уважения к истории и культуре своей малой Родины, страны.
- воспитание патриотизма, бережного отношения к культурному и историческому прошлому;
- воспитание уверенности в себе, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, взаимопомощи;
- воспитание ответственности и стремление к общей цели.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она определяет широкий круг изучения краеведческих тем,
предусматривает формирование навыков правильной речи, освоение методики исследовательской работы и практику в качестве
экскурсовода. Основной концептуальной идеей данной программы является организация интересной, содержательной, общественно
значимой практической туристско-краеведческой деятельности с позиции познания и изучения родного края с учётом развития личности.
Следующая особенность этой программы в том, что в ней предусматривается курс туристских навыков, он рассматривается в тесной связи
с курсами: «Краеведение» и «Музееведение», что позволяет расширить круг знаний и умений обучающихся.
Программа составлена в соответствии с «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей»
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от
11.12.2006г. № 06-1844 ).
Задачи реализации программы
- интеграция основного и дополнительного образования детей, сближение процессов воспитания, обучения и развития.
- создание максимальных условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей предков, их быта, обычаев.
- создание нравственной и эмоциональной среды для формирования коллектива, развитие личности ребёнка в них.
- активизация работы школьного музея.
- развитие учебно-исследовательских навыков в процессе работы
4

Этапы реализации программы – программа рассчитана на постоянное усложнение материала, усвоение его в период перехода от
одного уровня к другому, в их преемственности и взаимосвязи. Программа основана на достигнутых результатах в деятельности музея.
Поэтому её реализации способствует принцип преемственности, что способствует накоплению и систематизации материала, соблюдению
музейных традиций. Выполнение программы основано на теоретической и практической деятельности в работе музея. Это обусловлено его
спецификой, необходимостью сбора материала, связанного с историей родного края, школы.
Принципы построения программы.
- принцип личностно-ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самореализации, саморазвития личности
обучающегося;
- принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи
детям в решение их индивидуальных проблем;
- принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;
- принцип системности;
- принцип самовыражения участников образовательного процесса.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: 10-18 лет. Это дети подросткового возраста, когда у них много энергии,
которую нужно направить в правильное русло. Программа должна способствовать творческой самореализации подростков посредством
участия в различных формах туристско- краеведческой деятельности
Состав группы – постоянный в течение учебного года, а во время каникул – переменный.
Особенности набора детей – набор в группу свободный. В работе учебного объединения могут принимать участие выпускники,
учителя, родители, ветераны без включения их в списочный состав. Учитывая опыт и достижения прошлых поколений и современные
проблемы, они формируют патриотическое сознание, гражданскую ответственность за судьбу республики, города, района, села, аула.
Количество детей – по годам обучения –
1-год обучения – 15 человек.
2 –год обучения – 12 человек.
3 год обучения – 10 человек
Сроки реализации дополнительной образовательной программы:
- продолжительность образовательного процесса 3 года.
Формы и режим занятия.
Основные формы организации образовательного процесса по программе:
5

- индивидуальные и групповые занятия;
- практические и теоретические:
- игры, беседы, лекций, экскурсий, походы, экспедиций, конференции;
- семинары, дискуссии, конкурсы, викторины, устные журналы, презентации.
Выбор формы занятий зависит от темы, сложности, а также от особенностей контингента обучающихся. Исходя из педагогической
целесообразности, можно проводить занятия со всем составом учебной группы, подгруппам, индивидуально. Группы комплектуются с
учетом возрастных особенностей и индивидуальных способностей. На групповых занятиях дети получают знания по теории музейного дела,
составу и структуре музейных фондов, созданию экспозиций и выставок.
Теория преподаётся одинаково во всех группах. Темы занятий могут изменяться в зависимости от уровня усвоения материала в
процессе обучения по данной образовательной программе. На групповых занятиях используется индивидуальный подход, цель которого –
помощь в выполнении различных творческих работ.
Самостоятельная работа детей осуществляется по заданию и под руководством
педагога с последующим представлением выполненной работы на заданную тему.
Обучение на занятиях осуществляется на основе метода проектов. В методе проектов привлекает его нацеленность на актуализацию
имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат, атмосфера делового сотрудничества
педагога и воспитанника. В процессе работы используются учебные и выездные формы занятий – экскурсии в музеи, на выставки. Основное
внимание на занятиях обращается на совершенствование навыков создания экспозиции и методику проведения экскурсий.
Методы работы школьного музея.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Словесные – беседы, рассказ, объяснение.
Наглядные – фото, карты, схемы, плакаты.
Игровые методы – игра-путешествие, театрализованное представление, инсценировка и др.
Репродуктивные методы – повторение, закрепление, обобщение материала.
Эвристический метод – поисковые задания, составление анкет и т.д.
исследовательский метод – исследование, изучение документов, краеведческих находок, их описание.
Информационно-рецептивный метод – восприятие. Осознание готовой информации.
Практический метод – оформление краеведческого материала.

Важное место в образовательной программе занимает работа с родителями. Только наличие непосредственного контакта и понимание
родителями важности процесса обучения и воспитания позволяет педагогу высоких результатов. Для родителей важно следить за успехами
ребёнка.
Формы работы с родителями следующие:
- индивидуальные и коллективные беседы с родителями до и после занятий;
6

- открытые занятия для родителей;
- участие родителей в экскурсии, экспедиции, выставках.
Режим занятий:
Программа деятельности музея рассчитана на детей с 4 по 11 классы, разновозрастные группы. Количество часов –144, и 216ч.
Количество занятий в неделю: по 2 часа 2 раза в неделю и по 2 часа 3 раза в неделю Режим занятий. Занятия организуются во
внешкольное время. Продолжительность занятий для первого года обучения 30 – 35 минут; для второго и третьего года обучения 40 – 45
минут.
Ожидаемые результаты и способы определения результативности.
Результат реализации программы определяется личностным ростом воспитанников. Программа рассчитана помочь ребёнку осмыслить его
место в жизни, приобщить к целому ряду ценностных понятий, помочь оформить собственный взгляд на жизнь, своё мировоззрение, и в то
же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.
Результаты реализации программы можно разделить на внешний и внутренний.
Внутренний результат:
- работа поисковых отрядов по заданиям совета музея;
- постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых материалов, разделов;
- развитие интереса детей к поисково-краеведческим экспедициям;
- становление школьного музея как базового методического центра.
Внутренний результат выражается в положительных изменениях, происходящих с личностью ребёнка, в их духовном росте;
- выработка у детей комплекса качеств, характерных для гражданина и патриота;
- повышение интереса к деятельности музея у жителей населённого пункта;
- формирование благоприятной среды для освоения детьми духовных и культурных ценностей;
- корректировка и совершенствование учебно-воспитательного процесса.
Диагностика реализации программы осуществляется с помощью
- собеседование с детьми;
- методики сочинений;

разнообразных методов:

- методики незаконченного предложения- наблюдения;
- тестирования;
7

- анкетирование
Обучающиеся должны знать
- историю музейного дела в России, Дагестане;
- историю своего края, культуру народов, населяющих её;
- основы теории и организации музейного дела;
- правила работы с архивными документами;
- правила безопасности при работе с макетами и при создании музейных экспозиций;
- критерии отбора экспонатов;
- порядок создания экспозиции;
- технологию подготовки и проведения экскурсии;
- организацию фондовой работы.
Обучающиеся должны уметь:
- выполнять требования техники безопасности на занятиях учебного объединения, во время походов, экскурсии, участия в массовых
мероприятиях и посещения общественных мест;
- самостоятельно организовать экскурсии, походы, экспедиции;
- аккуратно работать с экспонатами и документами;
- свободно оперировать полученными знаниями для работы в школьном музее.
- ориентироваться на местности;
- ставить палатки и разбивать бивуак;
- оформлять экспозиции после сбора материала;
- самостоятельно работать с источниками и документами;
- работать в архиве;
- проводить исследование.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей по данной программе. Уровень обучения и ЗУН воспитанников
определяется по установленным в ДДТ периодом
Сентябрь- первоначальный уровень ЗУН
Воспитанник должен знать:
8

-правила безопасности труда
-правила внутреннего распорядка
-правила поведения в музее
-общие требования по охране культурных ценностей и музейных экспонатов
Воспитанник должен уметь:
-организовать свое рабочее место, планировать свою работу
-соблюдать правила безопасности труда
-соблюдать требования по охране культурных ценностей и музейных ценностей
Воспитанник должен обладать навыками:
-ведения дневника
-сбора документальных материалов
-записки воспоминаний и преданий
Январь- промежуточный уровень ЗУН
Воспитанник должен знать:
-историю создания музеев в Дагестане
-особенности школьных музеев и их разновидности
-требования подготовки к исследовательской работе
Воспитанник должен уметь:
-подбирать и подготовить собранный документальный материал по различным разделам
-подготовить папки с собранными материалами
-собирать историко- этнограф. Материал по темам истории Аксая
Воспитанник должен обладать навыками:
-составления описания маршрута
-сбора материалов
-обработки и оформления собранных краевед. материалов
-ведение работы в музее
-слушать и конспектировать беседу экскурсовода
Май- июнь –итоговый уровень ЗУН
Воспитанник должен знать:
9

-требования к оформлению маршрута экскурсии
-самостоятельно разбираться в экспозициях музея
-методику сбора этнограф. материала
-основы теории и организации музейного дела
-условия хранения музейных экспонатов
-археологические требования к ведению раскопок
Воспитанник должен уметь:
-работать в музее
-составлять конспекты экскурсовода
-рассказать об экспозициях и экспонатах в музее
-подбирать экспонаты для выставки
-вести индивидуальные беседы с посетителями музея
-составлять памятки экспонатов
-обрабатывать экспонаты собранные в ходе поисковой работы
-составлять экспозиции
Воспитанник должен обладать навыками:
-ведения и составления маршрута
-отработка текста экскурсии
-составления тематического плана экскурсии
-ведения экскурсии в музее
-обработки предметов, собранных в ходе поисковой работы
-оформление собранных краеведческих материалов.
Формами подведения итогов и определения уровня обучения воспитанников является итоговый контроль за ЗУН путем проведения
контрольных работ, защиты докладов и рефератов, проектов, выставок , конкурсов на лучшего гида - экскурсовода
Способы учёта знаний, умений:
- тесты;
- зачёты;
- участие в краеведческих чтениях, районных и республиканских краеведческих, исследовательских конкурсах, краеведческих олимпиадах,
научно-практической конференции «Музей и дети».

В течение учебного года осуществляется анализ деятельности ребёнка, проверка теоретической подготовки и практических навыков.
Обучение завершается итоговым занятием.
Итоговое занятие включает в себя: выполнение творческих заданий, защита проектов, оформление и создание экспозиций, книги учёта
фондов, написание текстов экскурсии, проведение экскурсии, создание маршрута экскурсий.
Критерии отслеживания образовательного уровня обучающихся
Критерии.

Механизм отслеживания.

Периодичность

ЗУНы

Тесты, творческие задания, оформленные стенды или
экспозиции.

После каждого раздела программы.

Мотивация.

Анкетирование, наблюдение, анализ.

Начало и конец учебного года.

Эмоциальноэстетическая
настроенность.

Анкетирование, наблюдение.

В течение года.

Творческая
активность.

Анкетирование, наблюдение.

Достижения.

Анализ, творческие выставки, экспозиции, летописи
воспоминаний.

Аттестация.

Промежуточная аттестация.
Итоговая аттестация.

В течение года.
1-е и 2-е полугодие

1-ый год обучения.
2-ой год обучения.

Результатом выполнении программы для обучающихся является создание музея о своем населенном пункте, а значит и о друзьях, их
родителях и земляках. Процессом поиска и радостью находок подросток может делиться на краеведческих конференциях учащихся
республики. Педагог получит возможность отслеживать туристские и краеведческие достижения своих воспитанников.

Учебно – тематический план кружкового объединения
«Активисты музея – Наследие» I года обучения – (стартовый уровень).
№

Р1
1
2
3
4
Р2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1

темы
введение
Организация ведения работы в музее.
Инструктажи по т/б.
Роль этнографии в изучении культуры и
быта населения своего края
Этнографического краеведение
История создания музеев в Дагестане
Музеи страны и их значение
Школьные музеи и их особенности
Методика сбора этнографического материала
Изучение поселений
Традиционные занятия населения Аксая
Жилище
Традиции и обычаи джамаата
Традиционная одежда
Традиционная пища
Фольклор
Праздники и обряды аксаевцев
Мелодии и ритмы Аксая
Народный календарь
Прикладное искусство
Оружие в прошлом
Изучение песен и танцев своего края
Уровни ЗУН: первоначальный,

Количество часов
Всего часов теор
4
2

практ
2

40
6
12
4
18
84
6
6
10
8
8
10
8
4
8
4
4
4
4
6

2
6
4
6

4
6

2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2

4
4
8
6
6
8
4
2
6
2
2
2
4

2+2+2
12

2
3

промежуточный, итоговый
Экскурсии
Зачёт

8
2
144

8
2
54

Содержание – дополнительной общеразвивающей образовательной программы.
1- го года обучения (стартовый уровень) – 144ч.
Дата

№

Общие темы, разделы

Р1

Организация ведения
работы в музее.
Инструктаж по технике
безопасности.
Роль этнографии в
изучении культуры
быта и населения.
Этнографическое
краеведение.

Т1

Т2

История создания
музеев в Дагестане.

Т3

Музеи страны и их
значение.

Т4

Школьные музеи и их
особенности.

Кол.
Теория
час
2 ч Введение.
4 ч. Инструктаж по технике безопасности.
Как вести себя в музее?

Час

Практика

Час

2ч
2 ч. Экскурсия в музей ДДТ.

2 ч.

2ч.

Подготовка воспитанников к
исследовательской работе.
Сбор м-лов для создания
этнографического отдела.
Инвентаризация экспонатов
музея.

2ч.

Работа в музее.

4ч.

40ч.
6ч

Этнографическое краеведение.

12 ч Первые декреты государства о
сохранении предметов истории и
страны.
О краеведении в организации музейного
дела.
Открытие первого музея (1913, 1920 гг.)
в Темир-хан-Шуре и перевод в
Порт – Петровск.
4ч Научные общества и музеи 19 века

2ч

Роль музеев в жизни городов и сёл РД.
18 ч Характеристика школьных музеев

2ч
2ч

2ч

2ч.
2ч

2ч
2ч

Р2
Т1

Методика сбора
этнографического
материала.
Поселения.

Т2

Традиционные занятия
населения Аксая

Т3

Жилище.

Т4

Традиции и обычаи
джамаата.

Разделы школьных музеев.
Этнография и археология.

2ч
2ч

2ч

Контрольное тестирование.

2ч

6ч

Поселения и виды поселений.

2ч

2ч
6ч

Контрольный зачёт.
Традиционные занятия населения Аксая

10 ч Жилище.

8ч

Традиции и обычаи джамаата.

2ч
2ч
2ч

2ч

Нумизматика.
Старинная утварь.
Внутреннее убранство дома.
Раздел Боевой Славы.
Литературное наследие Аксая.
Сбор материалов о поэтах и
писателях Аксая.

2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч

Сбор этнографического
материалов по теме:
«Поселения».
Экскурсия по берегам
Аксайки

2ч

Сбор материалов по теме:
«Традиционные занятия
населения Аксая».
Сбор этнографического
материала по теме:
«Жилище».
Памятники старины в Аксае.
Составление каталога
«Памятники старины в
Аксае»
Экскурсия
«Старинные дома Аксая»
Сбор материалов по теме
«Традиции и обычаи
джамаата»
Рефераты на темы:
«Традиции моего народа»,

4ч

2ч

2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
14

Т5

Традиционная одежда.

8ч

Т6

Традиционная пища.

10 ч Традиционная пища.

Т7
Т8
Т9

Фольклор.
Праздники и обряды
аксаевцев.
Мелодии и ритмы
Аксая.

Традиционная одежда

2ч
2ч

8ч

Фольклор.

2ч

4ч

Исторические песни и народный эпос.
Календарные и обрядовые песни.

2ч
2ч

8ч

Мелодии и ритмы Аксая.

2ч

Т 10

Народный календарь.

4ч

Народный календарь.

2ч

Т 11

Прикладное искусство.

4ч

Прикладное искусство.

2ч

Т 12

Оружие в прошлом.

4ч

Оружие в прошлом.

2ч

4ч

Итоговое повторение.
Зачёт.

2ч
2ч
54

144

«Роль джамаата в жизни
общества»
«Очар» (Годекан).
Сбор этнографического
материала по теме: «Одежда»
Сбор старинных рецептов
традиционных блюд.
Посуда и сервировка.
Домашняя утварь для
хранения продуктов.
Зачёт – выставка:
«Старинные блюда».
Сбор материалов по теме:
«Фольклор»
Сбор пословиц и поговорок.
Сбор материалов по теме:
«Праздники и обряды».
Сбор этнографического
материала по теме: «Мелодии,
ритмы и танцы Аксая».
Праздник «Музыкальный
майдан Аксая».
Встреча с народными
исполнителями.
Сбор материалов по теме:
«Народный календарь»
Сбор материалов по теме:
«Прикладное искусство»
Сбор материалов по теме:
«Оружие в прошлом»

2ч
6ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч

90
15

Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей образовательной программы
1 года обучения (стартового уровня).
№

Темы, разделы

Форма
Методическая
Использование
проведения организация учебно дидактических
занятия
– воспитательного
материалов и
процесса
литературы
введение
Организация
экспонаты
работы по охране
культурных
ценностей.
Роль этнографии в изучении культуры быта и населения.

ТСО, инвентарь и
оборудование

Форма проведения
итогов по каждой теме

видеофильмы

опрос

Демонстрационные
стеллажи

Составление памятков
экспонатов
экскурсии

раздел

2
3
4

Этнографическое
краеведение.
История создания
музеев в Дагестане.
Музеи страны и их
значение.

Беседа,
лекция
лекция

Сбор литературы о
музеях Дагестана

Работа по
отделам
музея

Схемы маршрутов
Путеводители,
картотеки

Школьные музеи и
их особенности.
Методика сбора этнографического материала.

Схемы, памятки

Поселения.

Карта местности

Традиционные

5
II
Разд
ел

лекции

Составление
описаний,
зарисовки
Сбор

Рефераты. зачёт

Макеты, материалы ,
предметы постройки
быта и обихода
Предметы обихода

Сдача собранных папок
по разделам.
Сдача папок с
16

занятия населения
Аксая
Жилище.

Работа по
отделам
музея

Традиционная
одежда.

Традиции и обычаи
джамаата.

Традиционная пища.

Фольклор.

беседа

Прикладное
искусство
Праздники и обряды
аксаевцев.
Мелодии и ритмы
Аксая.

Посещение
выставок
инсцениро
вки
Концерт

Народный
календарь.

Оружие в прошлом

Беседы со
сторожила
ми
Музеи Даг

9
10

инсцениро
вки

этнографического
материала
Сбор фото и видео
материалов
старинных зданий
Аксая
Запись описаний и
деталей одежды

Макеты, предметы
постройки
Составление
каталога
национальных форм
одежды

Фото и зарисовки

Сбор
этнографического
материала по
каждой теме
Запись старинных
рецептов

составленными
описаниями
Сдача собранного
материала
Демонстрация старинной
национальной формы
Сценки

Запись
фольклорных
песен, притч,
рассказов
Встреча с
мастерами

Литература устного
народного творчества
экспонаты

« У Анавки»
демонстрация
старинных блюд
конкурс

экскурсии
«Адаты и обычаи Аксая»

Встреча с певцами
и артистами театра

Старинные пластинки,
кассеты, и видео с
записями старинных
мелодий
Составление народного
календаря

Сбор материалов
Сбор материалов о
Базалае и мастерах

Творческий отчёт

Сдача папки с
материалами фото и с
17

булатного оружия

зарисовками.

Учебно – тематический план кружкового объединения
«Активисты музея – Наследие» II года обучения (базового уровня)
№

темы

Р1
1
2
Р2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

введение
Организация ведения работы в музее.
Инструктажи по т/б.
Диагностирование по определению
первоначального уровня ЗУН
История музеев и их значение.
История музеев и их значение.
Школьные музеи и их особенности
Методика сбора этнографического материала
Методика сбора этнографического материала
Изучение памятников старины
Традиционная пища
Изучение фольклора
Поселения
Топонимика
Жилище
Одежда
Промежуточный уровень ЗУН
Изучение прикладного искусства и домашних
промыслов
Изучение традиционных занятий
Традиции и обычаи джамаата
Изучение оружия
Изучение праздников и обрядов

11
12
13
14

Количество часов
Всего часов теор
8
2

практ
4

2
16
4
12
120
2
4
10
10
8
12
8
8
2
6
12
8
4
8

2
4
2
2
4
4
4
6
4
2
2
2
6
6
2
2

2
8

2
6
6
4
6
4
6
4
6
2
2
6
18

15
16
Р3
1
2
3
Р4
1
2
3
4
5
6
7

Календарные обряды и народный календарь
Песни и танцы Аксая
Учёт и хранение фондов
Учёт и хранение фондов
Экспозиционная работа
Военно – патриотическая работа
Подготовка музейной экскурсии
Типы и виды экскурсий
Тема и цель экскурсии
Изучение темы экскурсии
Отбор экспонатов и составление маршрута
Работа над содержанием экскурсии
Отработка и сдача экскурсии
Дальнейшее совершенствование экскурсий и
мастерство экскурсовода
Итоговый уровень ЗУН
Экскурсии

10
8
30
8
10
12
34
4
6
6
8
4
4
2

4
2

6
6

2
2
2

6
8
10

2
2
2
2
2
2
2

2
4
4
6
2
2

2
6
216

2
86

6
130

Содержание дополнительной общеразвивающей образовательной программы
2 го года обучения (базового уровня) – 216 ч.
№

Общие темы, разделы

Введение.

I.р
3.

II р

История музеев и их
значение.
Школьные музеи и их
особенности.

Методика сбора
этнографического
материала.
Изучение памятников
старины Аксая
Традиционная пища

Кол
час
8.

Теория

час

практика

час

Введение. Организация ведения
работы в музее.
Диагностирование по определению
первоначального уровня ЗУН.
История музеев и их значение.

Инструктаж по т/б.

Школьные музеи и их
характеристика.

Экскурсия в музей АСОШ № 1
ДДТ. Г. Хасавюрта.
Работа музея по отделам:

Зачёт по теме «Школьные музеи».

Нумизматика.
Старинная утварь.
Раздел Боевой Славы.
Литературная слава.

2.
2.
2.
2.

Методика сбора этнографического
материала.

Изучение памятников старины Аксая

Традиционная и ритуальная пища.

Сбор материалов для альбома каталога «Памятники старины в
Аксае».
Сбор материалов по теме
«Традиционная и ритуальная
пища»
Мясные блюда: (хинкал и др.
блюда). Молочная пища.
Посуда и сервировка. Домашняя
утварь для хранения продуктов.

4
12

Зачёт – викторина «Старинные
блюда».

2
2.

2
2.
20

Изучение фольклора

Фольклор.

Поселения и типы поселений

История возникновения Аксая

Топонимика
Восстания в Аксае в 1825, 1916 гг
Сочинение или реферат на тему:
«Мой любимый Аксай»
Жилище . Жилой дом и
хозяйственные постройки
Материалы постройки и техника
сооружения.
Одежда

2
2
2

Сбор материалов по темам:
Исторические песни и народный
эпос. Пословицы и поговорки.
Календарные и обрядовые песни.
Запись исполнителей и их
биографии.
Экскурсия в литературный музей
Анвара Аджиева
Сбор этнографического материала
по теме: Поселения»
Сбор материалов по теме
«История нового Яхсая с 1825 г»
Аулы Аксая
Святые места – Зияраты Аксая
Дыдымов Абдул – Вагаб Гьажи

Обряды при строительстве домов.

Внутреннее убранство.

Мужская, женская и детская
одежда
Головные уборы
Обувь и украшения.

Встреча с народными исполнителями. 2

Поселения.

Топонимика

Жилище

Одежда

Промежуточный уровень
ЗУН
Изучение прикладного
искусства

2.
2.

2
2
2
2
2
2

2
2

2
6

Прикладное искусство.

Изобразительное искусство:
«Художники из Аксая». Встреча
«Мастера прошлых лет».

Сбор материалов по темам:
«Домашние промыслы:
изготовление бурок, войлока,
нагаек».
«Изготовление шёлковых платков
и вышивка».

Изучение традиционных
занятий

Изучение традиций и
обычаев джамаата

Земледелие и скотоводство в
прошлом.

Сбор материалов по теме:
«История колхоза».

Традиционные пахотные орудия
сбора урожая.

Сбор материалов по теме:
«Народные меры измерения».

Мельницы. Огородничество и
садоводство.

Сбор материалов по теме:
«Народный с/х календарь».

Взаимопомощь булкъа.
Встреча со старожилами. Сценка
«Булкъа», «Очар».

Сбор материалов по теме:
«Оружие» (описание,
изображение, рис).
Обряды при рождении ребёнка и
присвоении имени.
Выбор невесты и свадебные
обряды
Похоронные обряды
Навруз байрам

Обряд вызывания дождя - Земире
Талисманы и амулеты
Сбор и запись песен
Сбор сведений и биографий
авторов и исполнителей песен

2
2
2
2

Встреча с известными полеводами,
фермерами.
Адаты. Примерение – маслиат.

Изучение оружия

Добрососедство. Гостеприимство –
куначество. Аталычество.
Формы приветствия и прощания.
Очар.
Правила поведения на годекане, на
свадьбе и т.д.
Оружие в прошлом.

Изучение праздников и
обрядов

Праздники и обряды.

Календарные обряды и
народный календарь
Песни и танцы Аксая

Праздник первой борозды и урожая

Народный календарь

«Мелодии, ритмы и танцы Аксая»

2
2
2
2

IIIр
1

IVр
1
2

Учёт и хранение фондов

Экспозиционная работа

Военно – патриотическая
работа

Подготовка музейной
экскурсии.
Типы и виды экскурсий

Учёт и хранение фондов: задачи
учётно – хранительской работы

Составление, содержание и структура
экспозиции

Методика сбора сведений о ветеранах
ВОВ, об участниках венгерских
событий, о воинах – афганцах, об
участниках локальных войн, о
ликвидаторах аварии на
Чернобыльской АС.

Основные принципы подготовки и
проведения экскурсий в школьном

Танцы: Аксаевский вальс
Ведение инвентарной книги

2
2

Шифровка и приём экспонатов
Составление картотеки и карточек
учёта
Составление экспозиции: идея,
тематика, хронология,
пояснительные тексты
Порядок создания экспозиции:
изучение и отбор материалов
Составление тематико –
экспозиционного проекта.
Художественное оформление
Экcпозиция постоянная и
временная выставка
сбор сведений о ветеранах ВОВ,

2
2

сбор сведений об участниках
венгерских событий
сбор сведений о воинах –
афганцах,
сбор сведений об участниках
локальных войн
сбор сведений о ликвидаторах
аварии на Чернобыльской АС.

2
2

2
2
2

Типы и виды экскурсий: экскурсия 2
– лекция, экскурсия - урок
23

6
7
8

Тема и цель экскурсий
Изучение темы экскурсии

Отбор экспонатов и
составление маршрута
Работа над содержанием
экскурсии
Отработка и сдача
экскурсии
Дальнейшее
совершенствование
экскурсий и мастерства
экскурсовода
Итоговый ЗУН

музее
Тема и цель экскурсии
Изучение темы экскурсии

Отбор экспонатов и составление
маршрута

Работа над содержанием экскурсии

Отработка и сдача экскурсии

Дальнейшее совершенствование
экскурсий и мастерства экскурсовода

2
216

Прослушивание тем экскурсий по
памятным местам
Составление плана экскурсий
Составление библиографии по
теме экскурсии
Отбор и систематизация сведений
и фактов
Составление летописей и
картотеки экспонатов по теме.
Отбор экспонатов. Составление
тематического плана экскурсии
Прослушивание тематической
экскурсии
Отработка и сдача экскурсии

2
2
2
2
2
2
2
2

130

Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей образовательной программы
II года обучения (базового уровня).
№

Темы, разделы

введение

Дидактические материалы,
литература ТСО, инвентарь и
оборудование

Методическая организация учебно –
воспитательного процесса

Проведение
упражнений по т/б
История музеев и их значение

Инструкции по т/б

Организация работы по охране
памятников старины

История музеев и их
значение

Беседа, лекция

Постановления об охране памятников

Школьные музеи и их
особенности

Лекция, практ

Раскрытие значения музеев для развития
общественно – политической жизни
общества
Ознакомление с организацией работы
школьных музеев

Поселения.

Поисковое занятие

Традиционные занятия
населения Аксая

Жилище.

Традиционная одежда.

I
раздел
2

II
Раздел

Форма
проведения
занятия

Сбор литературы о музеях Дагестана.
Макеты, карты, археологические
экспонаты
Схемы маршрутов
Методика сбора этнографического материала.
Составление описаний, зарисовки
Карта местности. Макеты, материалы ,
предметы постройки быта и обихода
Сбор этнографического материала
Работа по отделам
музея

Макеты, предметы постройки
Сдача собранного материала
Фото и зарисовки
Демонстрация старинной

Обучение методике сбора и ведения
записей, составления карточек,
каталогов и т.д.
Сдача собранных папок по разделам.
Предметы обихода
Сдача папок с составленными
описаниями
Сбор фото и видео материалов
старинных зданий Аксая
Запись описаний и деталей одежды
Составление каталога национальных
25

национальной формы

форм одежды

инсценировки

Традиции и обычаи
джамаата.
Традиционная пища.

Фольклор.

беседа

Прикладное искусство

Праздники и обряды
аксаевцев.
Мелодии и ритмы
Аксая.

Посещение
выставок
инсценировки

Сценки, литература народов Дагестана Сбор этнографического материала по
каждой теме
Запись старинных рецептов
« У Анавки» демонстрация и дегустация
старинных блюд
Литература устного народного
Запись фольклорных песен, притч,
творчества
рассказов
конкурс
Встреча с мастерами
экспонаты
экскурсии
«Адаты и обычаи Аксая»

Концерт

Встреча с певцами и артистами театра

Беседы со
сторожилами
Музеи Даг

Сбор материалов

Старинные пластинки, кассеты, и видео
с записями старинных мелодий
Творческий отчёт
Составление народного календаря

Сбор материалов о Базалае и мастерах
булатного оружия

Сдача папки с материалами фото и с
зарисовками.

Маршрутные листы, схемы,
изображения памятников и
достопримечательностей

Подготовка и обучение ведению
экскурсий и её оформление

Положение о музеях, инвентарная
книга и т.д.

Изучение нормативных документов,
обучение ведению деловых записей.

Сценарии, методические
рекомендации и разработки.

Организация и проведение мероприятий
и экскурсий

Народный календарь.

Оружие в прошлом

III
IV

Учёт и хранение фондов
Подготовка музейной экскурсии.
Подготовка музейной
Экскурсии,
экскурсии. Принципы
лекции,
подготовки и
индивидуальная
проведения экскурсии в работа
музее.
Основы теории и
Лекционные,
организации музейного
лабораторно –
дела
практические
занятия
Культурно – массовые
Встречи,
мероприятия и
экскурсии,
экскурсии
викторины

Контрольные срезы и
зачёты

Тесты, зачёты

Таблицы, схемы

Проверка уровне ЗУН

Учебно – тематический план кружкового объединения
«Активисты музея – Наследие» III года обучения ( углубленный уровень)
№

Р1
1
2
3
4
Р2
1
2
3
4
5
Р3
1
2
3
Р4
1
2
3
4
5

темы
введение
Организация ведения работы в музее.
Инструктажи по т/б.
Диагностирование по определению
первоначального уровня ЗУН
История музейного дела
История музейного дела
Сущность и специфические особенности
школьного музея
Основы теории и организации музейного дела
Фонды музея
Методика сбора этнографического материала
Методика сбора этнографического материала
Поселения
Топонимика
Одежда
Промежуточный уровень ЗУН
Учёт и хранение фондов
Учёт и хранение фондов
Экспозиционная работа
Военно – патриотическая работа
Подготовка музейной экскурсии
Типы и виды экскурсий
Тема и цель экскурсии
Изучение темы экскурсии
Отбор экспонатов и составление маршрута
Работа над содержанием экскурсии

Количество часов
Всего часов
теор
8
2

практ
4

2
30
4
8
8
10
36
4
12
10
8
2
42
10
12
20
32
4
6
6
6
4

2
4

4
4

4
6

2
6
4
2
2

2
6
6
6

2
2
4

8
10
16

2
2
2
2
2

2
4
4
4
2
27

6
7
Р5

Отработка и сдача экскурсии
Дальнейшее совершенствование экскурсий и
мастерство экскурсовода
Проект «Славься в веках, древний Аксай!»
Итоговый уровень ЗУН
Экскурсии
Итого

4
2

2
2

56
2
10
216

16
2

10
142

Содержание дополнительной общеразвивающей образовательной программы
III года обучения (углубленный уровень) – 216 ч.
№

Общие темы, разделы

Введение.

I.р

История музейного дела

Сущность и специфические
особенности школьного
музея.
Основы теории и
организации музейного дела

Фонды музея

Методика сбора
этнографического материала
Методика сбора
этнографического материала
по теме: а)«Поселения»

Кол
час
8.

Теория

час

практика

Введение. Правила поведения в
музее.
Диагностирование по определению
первоначального уровня ЗУН.
История музейного дела в России и в
Дагестане.

Инструктаж по т/б. тренировочные 4.
упражнения по т/б и п/б.

2
2.

Школьные музеи и их особенности.

Положение о школьном музее

Основы теории и организации
музейного дела
Музей и краеведение

Фонды музея
Организация работы в фондах
школьного музея
Методика сбора этнографического
материала
Поселения.

час

Музеи России и Дагестана
Профили музеев (худ, лит, ист,
краев.)
Организация и содержание
туристско – краеведческой работы
в школе
Экскурсии в музеи Дагестана и
Чечни
Экспонаты музея

2.
2.

Формирование экспонатов по
группам и отделам
Работа в музее
Состав и структура фондов
Учёт и хранение фондов
Обработка и составление памятков
экспонатов
Оформление собранного
материала

Типы поселений

Сбор этнографического материала
по теме : «Поселения»
«История нового Аксая (Яхсая) до
1825 г
Аулы Аксая
Святые места – Зияраты Аксая

История возникновения Аксая
б) «Топонимика»
II р

Методика сбора
этнографического
материала.
Изучение памятников
старины Аксая

Топонимика
Сочинение или реферат на тему:
«Мой любимый Аксай»
Методика сбора этнографического
материала.

2
2
2
2

Дыдымов Абдул – Вагаб Гьажи
Обряды при строительстве домов.

2
2
2
2

Внутреннее убранство.

Мужская, женская и детская
одежда
Головные уборы
Обувь и украшения.
Ведение инвентарной книги

2
2

Топонимика
Восстания в Аксае в 1825, 1916 гг

Жилище

Жилище . Жилой дом и
хозяйственные постройки
Материалы постройки и техника
сооружения.
Одежда

IIIр
1

Учёт и хранение фондов

Экспозиционная работа

Сбор материалов для альбома каталога «Памятники старины в
Аксае».

Изучение памятников старины Аксая

Топонимика

Одежда

«Восстания в Аксае в 1825 ; 1916
гг»

Учёт и хранение фондов: задачи
учётно – хранительской работы

Составление, содержание и структура
экспозиции

2
2
2

2
30

Военно – патриотическая
работа

IVр
1
2

Подготовка музейной
экскурсии.
Типы и виды экскурсий

Тема и цель экскурсий

Изучение темы экскурсии

Отбор экспонатов и
составление маршрута

Составление тематико –
экспозиционного проекта.
Художественное оформление
Экcпозиция постоянная и
временная выставка
сбор сведений о ветеранах ВОВ,

2
2

2
2
2

Типы и виды экскурсий: экскурсия 2
– лекция, экскурсия - урок

Основные принципы подготовки и
проведения экскурсий в школьном
музее
Тема и цель экскурсии

Изучение темы экскурсии

Отбор экспонатов и составление
маршрута

2
2
2
2
2
2
31

6
7
8

Работа над содержанием
экскурсии
Отработка и сдача
экскурсии
Дальнейшее
совершенствование
экскурсий и мастерства
экскурсовода
Итоговый ЗУН

Работа над содержанием экскурсии

Отработка и сдача экскурсии

Дальнейшее совершенствование
экскурсий и мастерства экскурсовода

2
216

тематического плана экскурсии
Прослушивание тематической
экскурсии
Отработка и сдача экскурсии

2
2

142

Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей образовательной программы 3 года обучения
(углубленного уровня).
№

Темы, разделы

введение

I Р
2

Форма проведения
занятия

Проведение
упражнений по т/б
История музеев и их значение
История музеев и их
Беседа, лекция
значение

Дидактические материалы,
литература ТСО, инвентарь и
оборудование

Методическая организация учебно –
воспитательного процесса

Инструкции по т/б

Организация работы по охране
памятников старины

Постановления об охране памятников

Школьные музеи и их
особенности

Лекция, практ

II Р

Сбор литературы о музеях Дагестана.
Макеты, карты, археологические
экспонаты
Схемы маршрутов
Методика сбора этнографического материала.

Поселения.

Поисковое занятие

Традиционные занятия
населения Аксая

Жилище.

Традиционная одежда.

Традиции и обычаи
джамаата.

Составление описаний, зарисовки
Карта местности. Макеты, материалы ,
предметы постройки быта и обихода
Сбор этнографического материала

Работа по отделам
музея

Макеты, предметы постройки
Сдача собранного материала
Фото и зарисовки
Демонстрация старинной
национальной формы

инсценировки

Сценки, литература народов Дагестана Сбор этнографического материала по
каждой теме
33

Традиционная пища.

Фольклор.

беседа

Прикладное искусство

Праздники и обряды
аксаевцев.
Мелодии и ритмы
Аксая.

Посещение
выставок
инсценировки

Народный календарь.

Оружие в прошлом

III

Учёт и хранение
фондов
Подготовка музейной
экскурсии.
Подготовка музейной
экскурсии. Принципы
подготовки и
проведения экскурсии в
музее.
Основы теории и
организации музейного
дела

Культурно – массовые
мероприятия и
экскурсии
Контрольные срезы и
зачёты

Запись старинных рецептов
Литература устного народного
творчества
конкурс
Встреча с мастерами

« У Анавки» демонстрация и дегустация
старинных блюд
Запись фольклорных песен, притч,
рассказов
экспонаты
экскурсии
«Адаты и обычаи Аксая»

Концерт

Встреча с певцами и артистами театра

Беседы со
сторожилами
Музеи Даг

Сбор материалов

Сбор материалов о Базалае и мастерах
булатного оружия

Сдача папки с материалами фото и с
зарисовками.

Экскурсии,
лекции,
индивидуальная
работа

Маршрутные листы, схемы,
изображения памятников и
достопримечательностей

Подготовка и обучение ведению
экскурсий и её оформление

Лекционные,
лабораторно –
практические
занятия
Встречи,
экскурсии,
викторины
Тесты, зачёты

Положение о музеях, инвентарная
книга и т.д.

Изучение нормативных документов,
обучение ведению деловых записей.

Сценарии, методические
рекомендации и разработки.

Организация и проведение мероприятий
и экскурсий

Таблицы, схемы

Проверка уровне ЗУН
34

Литература
1. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы". Утверждена
постановлением Правительства Российской Федерации 16 февраля 2001 г. № 122. М., 2001.18с.
2. Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам
воспитания /под ред.В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней. - М., Педагогика, 2002. - 248с.
3. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-методическое пособие для вузов культуры и искусства. - 2-е изд.
перераб. и доп. - М.: Профиздат, 2005
4. Закон РФ "Об образовании";
5. Закон "О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений";
6. Гражданский кодекс РФ (принят Государственной Думой 21.10 1994 г.);
7. Концепция военно - патриотического воспитания молодёжи от 06.03.1998г.;
8. Федеральный закон "О днях воинской славы (Победных днях) России" от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ;
9. Указ Президента РФ "О мерах государственной поддержки ДОО ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи"
от 16.05.1996 года № 727;
10. "О деятельности музеев ОУ" (Письмо МО РФ от 12.03.2003 года № 28-51-181/16);
11. О туристко - краеведческом движении обучающихся "Отечество" (Письмо МО РФ от 7.12.1998г. № 653/1915);
12. Постановление Правительства РФ "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан России на2001-2016 г." от
11.07.2005г. № 422;
13. Рекомендации об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных
символов РФ и их популяризации (Приказ ГУО от 29.05.2002 г. №27/03, приказ МО РФ от 01.02.2002 г. №271.)
14. "Положение о военно-патриотических молодежных и детских объединений" (постановление РФ от 24.07 2000 г. №551),.
15. "О гражданском образовании учащихся ОУ района" (Письмо МО РФ от 15.01 2003 г. № 13-15-08/13,)
16. Письмо МО РФ "Об официальных ритуалах в ОУ, связанных с применением государственных символов РФ" от 10.05.2001г. № 22-06626;
17. Письмо МО РФ "О гражданско - правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях РФ" от 19.03.1996г. № 391/11;
18. Литвак, Р.А. Деятельность детских общественных объединений в современных условиях как фактор социализации подростков:
монография / Р.А. Литвак. - Челябинск: ЧГАКИ, 2005. - 336 с.
19. Межведомственная программа развития системы ДО детей;
20. Распоряжение администрации Хасавюртовского района "Патриотического воспитания учащихся школ района и молодёжи" от
14.06.2011г. № 696;
21. Программа " Патриотическое воспитание граждан Хасавюртовского района на 2011-2016г. ";
22. museum.ru›m1083
23. kumukia.ru.
24. сайт кр объединения «Аксай и аксаевцы»
35

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» МО «Хасавюртовский район»

Рецензия
на дополнительную общеразвивающую образовательную программу
кружкового объединения «Активисты музея – Наследие»
руководителя кружкового объединения Ибрагимовой Б.Х.
1. По типу – авторская программа разработана на основе государственных программ, положений и методических пособий, согласно по
«Требованиям к содержанию и оформлению образовательной программы дополнительного образования детей» и утверждена
методическим советом МКУ ДО «ДДТ» от 13 августа 2015 г.
2. По уровню создания – это программа детского кружкового объединения, рассчитанная на возраст детей от 10 – 17 лет.
3. По структуре – интегрированная программа, изучающая музейное дело, краеведение, литературу, культуру и традиции аксаевцев.
4. По содержанию деятельности – познавательная программа, направленная на углубление и развитие знаний и способностей в области
музееведения, краеведения и туризма; направлена на получение навыков экскурсоводов;
направлена на индивидуальную исследовательскую деятельность.
5. Содержание образовательной программы – соответствует уровня дополнительного образования по направлению краеведческо –
патриотического воспитания; соответствует современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах, формах и
методах и средствах обучения.
6. Содержание образовательной программы направлено на создание условий для развития личности, социального и профессионального
самоопределения, приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям, а также на взаимодействие ПДО с семьёй.
7. Программа в своих целях и задачах обеспечивает обучение, воспитание и развитие детей.
8. Образовательная программа «Активисты музея – Наследие» включает следующие элементы: оформленный титульный лист,
пояснительную записку, учебно – тематический план, содержание изучаемого курса, методическое обеспечение, список
использованной литературы.
36

9. Оформление программы:
1.1. Титульный лист оформлен в соответствии с требованиями:
содержит наименование ОУ, отметку об утверждении программы директором учреждения, печать: рассмотрено на заседании МО,
согласовано с зам по УВР; наименование программы, отражающее содержание;
возраст детей, на которых рассчитана программа; срок реализации;
ФИО автора – составителя, уровень квалификации, должность, село и год разработки программы.
пояснительная записка раскрывает: цели и задачи программы; краеведческо – патриотическую направленность, отличительные
особенности данной программы; возраст детей, участвующих в реализации программы, сроки реализации;
формы и режим занятий, способы их проверки, формы подведения итогов реализации программы (викторины, выставки, фестивали,
конференции, проекты и др).
1.2. Эстетичность: программа выполнена в печатном варианте с соблюдением полей, страницы, заголовки разделов программы
пронумерованы, выполнены в форме таблицы.
1.3. Наличие рецензии.
1.4. Структура программы: содержит следующие разделы:
«Пояснительная записка»,
«Цели и задачи»,
«Учебно – тематический план»,
«Содержание программы»,
«Методическое обеспечение программы»,
«Литература»
и вопросники для определения уровня ЗУН.
10. Апробирование программы ведётся с 2005 г.

Методист /_________/ Умарова З.К.

Муниципальное бюдженое учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» МО «Хасавюртовский район»
«Утверждаю»
/________/ директор МБУ ДО «ДДТ»
Ибрагимова Б.Х.
/________/ зам дир по УВР Исмаилова Э.Х.
09.01.2020г

Календарный учебный график

«Активисты музея – Наследие».
Год обучения 3 . Возраст воспитанников от 10 – 17 лет.
Количество занятий 6 ч/н. Занятий в году 108ч.
Продолжительность занятий 40 -45 м. Количество учебных часов в учебном году 216.
Место проведения: музей ДДТ, АСОШ № 1.
По
факту

дата

сентябрь

3.09
6.09
7.09
10.09
14.09
17.09

20.09
21.09
24.09

Время
провед
заняти
я

№
зан

Темы

Кол- во часов

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

Инструктаж по Т/Б и П/Б

Диктант

Тренировочные упражнения по Т/Б и П/Б

Тестирование.

Диагностирование по определению
первоначального уровня ЗУН.
Правила поведения в музее.

14001535
14001535
14001535

История музейного дела.
История музейного дела в России и Дагестане.

6
2

Музеи России и Дагестана.

Профили музеев(худ, лит, истор, краевед и др).

теория

практ

Форма занятия

Форма контроля

итого

Инструкционное
занятие
Практическое
занятие
тестирование

лекция,
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

27.09
28.09
октябрь

1.10
4.10

5.10
8.10
11.10
12.10
15.10

18.10
19.10
22.10
25.10
26.10
29.10

ноябрь

5.11
8.11

14001535
14001535
14001535
14001535

Сущность и специфические особенности
школьного музея.
Школьные музеи и их особенности.

Положение о школьном музее.

12
13

Организация и содержание туристско –
краеведческой работы в школе.
Экскурсия в музеи АСОШ №1 и ДДТ.

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

Основы теории и организации музейного дела.
Основы теории и организации музейного дела.

Экспонаты музея.

Музей и краеведение.

Формирование экспонатов по группам и отделам.

Работа в музее.

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

Фонды музея.
Фонды музея

Состав и структура фондов.

Организация работы в фондах школьного музея.

Учёт и хранение фондов школьного музея.

Обработка и составление памяток экспонатов.

Проект «Мен оьктемен сени булан, Зайналабид!»

Методика сбора этнографического материала
по теме:
А) Поселение
Поселения

Типы поселений

14 1535
1400-

8
2

лекция,

Практическое
занятие
Практическое
занятие

10
2

2
2
2

10
2

2
2
2

2
2

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

лекция,
Практическое
занятие
лекция,

Педагогическое
наблюдение, опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

лекция,
Практическое
занятие
лекция,

Педагогическое
наблюдение, опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие
проект

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

10
2

лекция,

9.11
12.11
15.11

16.11
19.11
22.11
23.11
26.11
29.11
30.11
декабрь

3.12
6.12
7.12
10.12
13.12
14.12

17.12
20.12
21.12

1535
14001535
14001535
14001535

27
28

Задания для сбора этнографического материала по
теме «Поселения»
История возникновения Аксая.

2
2

Практическое
занятие
лекция,

Педагогическое
наблюдение, опрос

Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос

14
2

Поисковое занятие

2
2

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

Сбор материалов по теме «История нового Яхсая с
1825»
Б) Топонимика
Топонимика

Аулы Аксая

Святые места – Зияраты Аксая

Дыдымов А-В Гьажи.

34
35
36

Восстание в Аксае в 1825, 1916 гг.

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

Сочинение или реферат на тему:
«Мой любимый Аксай»
В) Жилище
Жилище

Жилой дом и хозяйственные постройки.

Материалы постройки и техника сооружения.

Обряды при строительстве домов.

Внутреннее убранство.

Промежуточный уровень ЗУН

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
тестирование

14001535
14001535
14001535

Г) одежда
Одежда

12
2

Поисковое занятие

Мужская одежда

Женская одежда

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
проект

10
2

Поисковое занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

24.12
27.12
28.12
31.12
январь

10.01
11.01

Детская одежда

Головные уборы

Обувь и украшения.

Повторение

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

10
2

Учёт и хранение фондов.
Учёт и хранение фондов: задачи учётно –
хранительской работы.
Введение инвентарной книги.

Шифровка и приём предметов (экспонатов)

Составление картотеки и карточек учёта.

Работа в музее.

14001535
14001535
14001535
14001535
14001535
14001535

Экспозиционная работа.
Составление, содержание и структура экспозиции.

1.02

14001535

4.02
7.02
8.02

14001535
1400-

62
63
64

14.01
17.01
18.01

21.01
24.01
25.01
28.01
30.01
31.01
февраль

14001535
14001535
14001535
14001535

12
2

2
2

Составление экспозиции: идея, тематика,
хронология, пояснительные тексты.
Порядок создания экспозиции: изучение и отбор
материалов.
Составление тематико – экспозиционного проекта.

Художественное оформление.

Экспозиция постоянная и временная выставка.

56
57

Военно – патриотическая работа.
Методика сбора сведений о ветеранах ВОВ, об
участниках венгерских событий, о воинах –
афганцах, об участниках локальных войн, о
ликвидаторах аварии на Чернобыльской АС.
сбор сведений о ветеранах ВОВ,
сбор сведений об участниках венгерских событий

20
2

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Поисковое занятие

Практическое
занятие
Практическое

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое

март

апрель

май

11.02

1535

14.02
15.02
18.02
21.02
22.02

14001535
14001535
14001535

66
67
68
69
70

25.02
28.02
29.02
3.036.03
7.03
10.0313.03
14.03
17.0320.03
21.03
24.0327.03
28.03
31.03
3.04
4.04
7.04
10.04
11.04
14.0417.04
18.04
21.04
24.04
25.04
28.045.05
8.05
12.05

14001535
14001535

71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101

14001535
14001535
14001535
14001535

14001535

сбор сведений о воинах – афганцах,

сбор сведений об участниках локальных войн

сбор сведений о ликвидаторах аварии на
Чернобыльской АС.
Подготовка музейной экспозиции
Основные принципы подготовки и проведения
экскурсий в школьном музее.
Тема и цель экскурсии

занятие

наблюдение, опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

52
4

лекция,

Отбор экспонатов

Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос

Составление маршрута

Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос

Работа над содержанием экскурсии

Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос

Отработка и сдача экскурсии

Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос

Работа над
проектами

Экскурсия

Дальнейшее совершенствование экскурсий и
мастерства экскурсовода.

Экскурсии и мероприятия

15.05
16.05
19.05
22.05
23.05
26.05
29.05
30.05

102
103
104
105
106
107
14001535

108

Итоговый ЗУН

2
72

2
144

тестирование

216
ПДО _____________ Ибрагимова Б.Х.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» МО «Хасавюртовский район»
«Утверждаю»
/________/ директор МБУ ДО «ДДТ»
Ибрагимова Б.Х.
/________/ зам дир по УВР Исмаилова Э.Х.
09.01.2020г

Календарный учебный график

«Активисты музея - Наследие».
Год обучения 1 . Возраст воспитанников от 10 – 17 лет.
Количество занятий 4 ч/н. Занятий в году 72ч.
Продолжительность занятий 30 -35 м. Количество учебных часов в учебном году 144.
Место проведения: музей ДДТ, АСОШ № 1.
По факту

дата

Время
занятия

№
зан

Темы

сентябрь

6.09

1400-1535

7.09
13.09
14.09

1400-1535
1400-1535
1400-1535

2
3
4

октябрь

Кол- во часов
теория

практика

Форма занятия
итого

20.09

1400-1535

Инструктаж по Т/Б и П/Б.
Как вести себя в музее.
Диктант
Тренировочные упражнения по Т/Б и П/Б
Диагностирование по определению первоначального
уровня ЗУН.
Роль этнографии в изучении культуры и быта
населения.
Этнографическое краеведение.

21.09

1400-1535

Подготовка кружковцев к исследовательской работе.

27.09

1400-1535

28.09

1400-1535

Сбор материалов для создания этнографического
отдела.
Экскурсия в музеи АСОШ №1 и ДДТ.

История создания музеев в Дагестане
Положение о школьном музее.

10
2

2
2
2

Форма контроля

Тренинг

2
2
2

Тренинг
Тренинг

4.10

14 -15

5.10

1400-1535

Профили музеев(худ, лит, истор, краевед и др).

11.10

1400-1535

Организация и содержание туристско – краеведческой
работы в школе.

Практическое
занятие
экскурсия

ноябрь

декабрь

Первые декреты государства о сохранении предметов
истории.
Открытие первого музея в Темир – хан – Шуре и
перевод в Порт – Петровск.
История краеведения Аксая.
История краеведения Аксая.

16
2

1400-1535

Школьные музеи Аксая.

26.10

1400-1535

Экспонаты музея.

8.11

1400-1535

Инвентаризация экспонатов музея.

9.11

1400-1535

Работа в музее.

15.11

1400-1535

Формирование экспонатов по группам и отделам.

16.11

1400-1535

Роль музеев в жизни городов и сёл Дагестана.

22.11

1400-1535

23.11

1400-1535

Проект «Презентация экспозиции уникального
экспоната»
Школьные музеи и их особенности.
Характеристика школьных музеев.

29.11

1400-1535

Разделы школьных музеев.

30.11

1400-1535

Этнография и археология.

6.12

1400-1535

Сбор материалов по этнографии и краеведению Аксая.

7.12

1400-1535

Старинная утварь.

13.12

1400-1535

Обработка и составление памяток экспонатов.

14.12

1400-1535

Раздел боевой славы.

20.12

1400-1535

Обработка и составление памяток экспонатов.

21.12

1400-1535

Литературное наследие Аксая.

27.12

1400-1535

Сбор материалов о поэтах и писателях Аксая.

28.12

1400-1535

Промежуточный уровень ЗУН.

12.10

1400-1535

18.10

1400-1535

19.10

1400-1535

25.10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

2
2

Практическое
занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

2
2

Презентация,
лекция, игры

20
2

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое

наблюдение, опрос

январь

февраль

март

10.01

1400-1535

Методика сбора этнографического материала по
теме:
А) Поселение
Поселения

11.01

1400-1535

Типы поселений

17.01

1400-1535

18.01

1400-1535

Задания для сбора этнографического материала по
теме «Поселения»
Экскурсия по берегу р. Яхсайсув, Ташгечив.

24.01

1400-1535

История возникновения Аксая.

25.01

1400-1535

30.01

1400-1535

Сбор материалов по теме «История нового Яхсая с
1825»
Сбор материалов о восстании арбачей 1916 г в Аксае

31.01

1400-1535

Игра – экскурсия «Путешествие в прошлое
моего села».

16
2

2
2

1.02

14 -15

Б) Топонимика
Топонимика

7.02

1400-1535

Аулы Аксая

8.02

1400-1535

Святые места – Зияраты Аксая

14.02

1400-1535

Башир шейх

15.02

1400-1535

Дыдымов А-В Гьажи.

21.02

1400-1535

22.02

1400-1535

Проект «Святые места - зияраты Аксая»
В) Жилище
Жилище

2
12
2

28.02

1400-1535

Жилой дом и хозяйственные постройки.

29.02

1400-1535

Материалы постройки и техника сооружения.

6.03

1400-1535

Обряды при строительстве домов.

7.03

1400-1535

Внутреннее убранство.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Презентация,
лекция, игры

12
2

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Презентация

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос
Педагогическое
наблюдение, опрос

апрель

май

13.03

1400-1535

Экскурсия «Старинные дома Аксая»

14.03

1400-1535

Г) одежда
Одежда

20.03

1400-1535

Мужская одежда

21.03

1400-1535

Женская одежда

27.03

1400-1535

Детская одежда

28.03

1400-1535

Головные уборы

3.04

1400-1535

Обувь и украшения.

4.04

1400-1535

Проект - дефиле «Национальные костюмы»

10.04

1400-1535

Традиционная пища.
Пища.

11.04

1400-1535

Молочные пища

17.04

1400-1535

Мясные блюда

18.04

1400-1535

Сбор рецептов старинных блюд.

24.04

1400-1535

Проект «Старинные блюда от Анавки»

25.04

1400-1535

Фольклор.
Фольклор

8.05

1400-1535

Исторические и героические песни

15.05

1400-1535

День Победы

16.05

1400-1535

Прикладное искусство.

22.05

1400-1535

Праздники и обряды.

23.05

1400-1535

Сбор материалов по теме «Праздники и обряды»

29.05

1400-1535

Народный календарь. Сбор материалов по теме
«Народный календарь».

Презентация,
лекция, игры

14
2

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Презентация,
лекция, игры

10
2

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Презентация,
лекция, игры

16
2

2
2

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Презентация,
лекция, игры
Практическое
занятие
Презентация,
лекция, игры

30.05

1400-1535

Итоговый ЗУН

2
60

2
84

Педагогическое
наблюдение, опрос

144
ПДО _____________ Ибрагимова Б.Х.

«Утверждаю»
/________/ директор МБУ ДО «ДДТ»
Ибрагимова Б.Х.
/________/ зам дир по УВР Исмаилова Э.Х.

Календарно – тематический план
кружкового объединения «Активисты музея – Наследие».
Год обучения 2 . Возраст воспитанников от 10 – 17 лет.
Количество занятий 6 ч/н. Занятий в году 108ч.
Продолжительность занятий 40 -45 м. Количество учебных часов в учебном году 216.
По
факту

дата

сентябрь

октябрь

Время
проведения
занятия

№
зан

Темы

1.09
3.09
7.09
8.09
10.09
14.09

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

0
1
2
3
4
5

17.09

1120-1300

21.09

1120-1300

22.09

1120-1300

24.09
28.09
29.09
1.10
5.10
6.10
8.10

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

9
10
11
12
13
14
15

12.10

1120-1300

Урок «Моя Россия»
Инструктаж по Т/Б и П/Б
Диктант
Тренировочные упражнения по Т/Б и П/Б
Тестирование.
Диагностирование по определению первоначального
уровня ЗУН.
Вводное занятие: «Организация ведения работы в
музее»
Работа в музее.
История музеев и их значение.
История музеев и их значение.
Школьные музеи и их особенности.
Школьные музеи и их характеристика.
Работа в музее по отделам
Нумизматика
Старинная утварь
Раздел Боевой Славы.
Литературный отдел.
Экскурсия в музеи АСОШ №1 и ДДТ.
Методика сбора этнографического материала.
Методика сбора этнографического материала.

Кол- во часов
теория

Форма занятия

практика

итого

2
2
2

2
2
2
2
2

2
16
2

2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
6
2

Форма контроля

ноябр ь

декабрь

13.10
15.10

1120-1300
1120-1300

17
18

19.10
20.10

1120-1300
1120-1300

19
20

22.10
26.10
27.10
29.10

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

21
22
23
24

2.11

1120-1300

3.11
9.11

1120-1300
1120-1300

26
27

10.11
12.11
16.11

1120-1300
1120-1300
1120-1300

28
29
30

17.11
19.11

1120-1300
1120-1300

31
32

23.11
24.11
26.11
30.11
1.12
3.12
7.12

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

33
34
35
36
37
38
39

8.12
10.12
14.12
15.12

1120-1300
20

11 -13
1120-1300
1120-1300
1120-1300

40
41
42
43

Памятники старины Аксая.
Сбор материалов по теме «Памятники старины
Аксая».
Изучение пищи.
Традиционная и ритуальная пища.
Сбор материалов по теме «Традиционная и
ритуальная пища»
Мясные блюда. Молочная пища.
Посуда и сервировка.
Домашняя утварь для хранения продуктов.
Зачёт – викторина «Старинные блюда»
Фольклор
Сбор материалов по теме «Исторические песни и
народный эпос»
Экскурсия в литературный музей Анвара Аджиева.
Работа в музее.
Методика сбора этнографического материала по
теме:
А) Поселение
Поселения
Типы поселений
Задания для сбора этнографического материала по
теме «Поселения»
История возникновения Аксая.
Сбор материалов по теме «История нового Яхсая с
1825»
Б) Топонимика
Топонимика
Аулы Аксая
Святые места – Зияраты Аксая
Дыдымов А-В Гьажи.
Восстание в Аксае в 1825, 1916 гг.
Сочинение или реферат на тему:
«Мой любимый Аксай»
В) Жилище
Жилище
Жилой дом и хозяйственные постройки.
Материалы постройки и техника сооружения.
Обряды при строительстве домов.

2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
12
2
2
2
2
2
2
6
2
2
2
46

10
2
2
2

2
2

2
2
2
4

14
2
2
2
2
4

2
2

2
2
2
2

10
2
2
2
2

январь

февраль

март

17.12
21.12

1120-1300
1120-1300

44
45

Внутреннее убранство.
Промежуточный уровень ЗУН.

22.12
24.12
28.12
29.12
11.01
12.01

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

46
47
48
49
50
51

Г) одежда
Одежда
Мужская одежда
Женская одежда
Детская одежда
Головные уборы
Обувь и украшения.

14.01

11 -13

18.01
19.01
21.01
25.01

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

53
54
55
56

26.01
1.02

1120-1300
1120-1300

57
58

2.02

1120-1300

4.02
8.02
9.02

1120-1300
1120-1300
1120-1300

60
61
62

11.02

1120-1300

15.02
16.02
18.02
22.02
25.02
1.03
2.03
4.03

1120-1300

64
65
66
67
68
69
70
71

1120-1300
1120-1300
1120-1300

Учёт и хранение фондов.
Учёт и хранение фондов: задачи учётно –
хранительской работы.
Введение инвентарной книги.
Шифровка и приём предметов (экспонатов)
Составление картотеки и карточек учёта.
Работа в музее.
Экспозиционная работа.
Составление, содержание и структура экспозиции.
Составление экспозиции: идея, тематика,
хронология, пояснительные тексты.
Порядок создания экспозиции: изучение и отбор
материалов.
Составление тематико – экспозиционного проекта.
Художественное оформление.
Экспозиция постоянная и временная выставка.
Военно – патриотическая работа.
Методика сбора сведений о ветеранах ВОВ, об
участниках венгерских событий, о воинах –
афганцах, об участниках локальных войн, о
ликвидаторах аварии на Чернобыльской АС.
сбор сведений о ветеранах ВОВ,

2
2

2
2
2
2
2
2

2
2
12
2
2
2
2
2
2
10
2

2
2
2
2
2

2
2
2
2
12
2
2

2
2
2

2
2
2
20
2

сбор сведений об участниках венгерских событий

сбор сведений о воинах – афганцах,

сбор сведений об участниках локальных войн

Апрель

май

9.03

1120-1300

11.03
15.03

1120-1300

73
74

16.03
18.03
22.03
23.03
25.03
29.03
30.03
1.04
5.04
6.04
8.04
12.04
13.04
15.04
19.04
20.04
22.04
26.04
27.04
29.04
3.05
4.05
6.05
10.05
11.05
13.05
17.05
18.05
20.05
24.05
25.05
27.05
30.05
31.05

1120-1300

75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108

1120-1300
1120-1300
1120-1300
1120-1300

1120-1300

70
4

Отбор экспонатов

Составление маршрута

Работа над содержанием экскурсии

Отработка и сдача экскурсии

Дальнейшее совершенствование экскурсий и
мастерства экскурсовода.

Экскурсии и мероприятия

Итоговый ЗУН

144

216

ПДО _____________ Ибрагимова Б.Х.